知識不是力量

       作者：莊淇銘

       出版社：晨星

       出版日期：2009年04月27日

       語言：繁體中文

內容簡介

知識 × 思考力＝創意力《知識不是力量》THINK UP思考力培養以CSI偵察犯罪現場的精神，提出培養思考力的7大步驟「未來學」大師  莊淇銘 教授

●曾是街頭小流氓，大學重考3次，最後成為三所大學的校長。
●從小不擅言詞，卻成了電視名嘴、演說家。
●44歲開始廣學語言，如今會說10種語言、開發15種專業領域。
●5年內完成近20本有關效率學習與知識管理的暢銷書。
●50歲才開始學鋼琴，現已會5種樂器。

當大學生滿街都是……你憑什麼比別人強？？

　　高學歷時代，知識不是力量，IQ不是問題，有沒有思考力，才是勝出的關鍵。

　　臺灣最具權威的『未來學』大師莊淇銘教授，以CSI偵察犯罪現場的精神，告訴你培養思考力的7大步驟，如何THINK UP活化你的知識強化你的競爭力，讓你成為「高跟鞋」型社會中的常勝軍。

　　知識不是力量！學問不是力量！

　　你現在還認為滿腹經書、IQ達到高標就能傲視群雄、成為人中之龍？那就等著被社會淘汰吧！或者，讓莊淇銘教授教你如何培養思考力，讓你落後的思維全面升級。

　　《知識不是力量—培養思考力》是一本從小學生到退休族都適讀的「觀念改造」書，莊教授以詼諧幽默的文筆，告訴我們如何以THINK UP七步驟，培養一般社會大眾及學生都嚴重匱乏的思考力。在這個驟變的新時代，知識、腦力與學問都不再是決定個人成功與否的關鍵，唯有具備精準的思考力，才能讓我們在舉步維艱的狀況中破局而出。因為能思考、追溯原因，才有動機啟動個人的「思考機制」，並在假設、推理、提出新觀點、建構與運用知識後，比他人早一步得到具體的解決方法與能力。

　　莊教授更以THINK UP法，分析多年的教學經驗與教育現場觀察，包括教改的「一綱多本」、「鄉土語言教學」及「數學」的全方位概念，我們都能在本書中一窺其獨到卻切中要點的見解。關於現今的社會現象，莊教授也提出自己在THINK UP後的精闢思考，無論是與終身工作、啃老族興盛甚至是一窩蜂的減肥相關問題，讀者也能在此得到令人滿意的答案。

　　不過，這些都是莊教授發揮「思考力」的豐碩成果，你的「思考力」在哪裡呢？

　　「不要再當影印機了！」莊教授說。「自己用思考力THINK UP，將知識極大化地運用在工作及生活上，才可能把內在的知識，轉化成銳不可當的力量！」

THINK UP
(1) Trace reasons，尋找原因。
(2) Hypothesis，提出假設。
(3) Induction，推理分析。
(4) New idea，提出新觀念。
(5) Knowledge construction，知識建構。
(6) Utilizing(Using) knowledge，運用知識。
(7) Power evaluation力量評估。

作者簡介

莊淇銘教授

　　美國路易斯安那大學電腦博士。曾任高雄空中大學校長及台北教育大學校長。除了電腦專科之外，莊教授在「生涯規劃」、「生死學」、「兩性關係」、「口才學」、「知識管理」、「創意思考」、「著作權」、「行銷管理」與「公共關係及危機處理」各研究領域都有耀眼的成績。

　　他對「效率學習」的研究貢獻亦不容小覷，運用本身開發的學習法，莊教授目前已有十種語言能力，並將這些經驗毫不吝嗇地出書與社會大眾及學子分享。在數學學習領域，莊教授與王富祥教授合著的《數學好好玩！：一小時學會22X22》（新自然主義），更引起熱烈的討論。著書豐富多樣，堪稱是目前台灣「未來學」、「效率學習」、「腦力開發」與「培養思考力」的大師。

目錄

PART 1觀念 IDEA→ 思考力的培養與腦力開發的具體步驟與條件

第一章　新思考決定新人生——Future is now

1.觀念主宰行為，行為決定前途「多語言、多專業」的時代來臨不是頭腦的問題，而是方法的問題不是M型社會，是「高跟鞋」型社會
2.培養思考力，強化競爭力強化思考能力，而非影印能力
3.知識不是力量？知識轉換成力量的三步驟：輸入、消化、運用

第二章 THINK UP　七步驟

1.CSI 的研究精神
2.培養思考力THINK UP七步驟
3.知識運用的重要
4.例證：牛頓與瓦特的故事知識一定要運用，才能產生力量
5例證：麥當勞與星巴克活用THINK UP ，開創新觀念、新人生

第三章THINK UP　腦力開發之運用

1.打破IQ決定論觀念主宰行為，行為決定前途
2.建構方法決定論
3.食物與腦力開發要成為知識高手，別忘了見腦雪蓮與靈芝
4.音樂與腦力開發學音樂的小孩更樂觀

PART 2學習 LEARNING→　教改的反思與高效率的學習方法

第四章THINK UP　為什麼要學習？

1.THINK誰讓我們的孩子不喜歡學習？要改變小孩，先改變自己
2.I LIKE 學習激發學習動機，採用「效率學習」
3.國文快樂學起發動機、引導興趣、運用所學激發靈感，開發創意提升人文素養，開拓視野與創意強記經文而不知其哲理，如入寶山而空手還
4.歷史、地理快樂學在知識社會中要「萃往析來」讓知識、研究與實務相互結合
5.利用考試吸收知識，考完後要丟掉考試讓枯燥的僵化學習，蛻變成快樂地開發腦內寶藏

第五章 THINK UP　問題不在一本或多本

1.一本與多本一本可以培養多元能力，多本不一定能培養多元能力
2.收斂與開創不要「標準」答案，而要「更好」的答案
3.實力探討——山不轉，路轉

第六章 THINK UP　鄉土語言教學之運用

1.為什麼在學校開鄉土語言課程母語的保存，即是文化的保存
2.鄉土語言課程為何成效不彰？
3.如何維護鄉土語言？要讓鄉土語言融入生活而非變成課程
4.多種語言並不困難

第七章　從9×9玩到25×25乘法表

1.從不要背到要背九九乘法表
2.快樂地學數學、玩數學
3.效率學9×9乘法表
4.25×25乘法表背.25×25乘法表，讓人不無聊更能解決失眠數學好玩到不行，幾月幾好星期幾，馬上告訴你

PART 3 現象 PHENOMENA→ 社會現象的預言與思考

第八章THINK UP　為什麼領不到退休金

1.退休制度需要重新調整
2.終身工作的時代來臨了！
3.政府繼續刷卡，當心淪為卡奴國家

第九章 THINK UP　聰明的減肥

1.為什麼過胖？沒有減肥的問題，只要「不再撿垃圾到自己身上」
2.養成知識社會的飲食方式觀念改變，身材、健康跟著改變
3.以聰明的方式維持身材要work smart，不要work hard
Eat smart會強化自己的Strength

第十章 THINK UP　尼特族回來啃老了！

1.「養兒防老」還是「養老防兒」？小孩的問題，往往來自父母
2.家庭教育造成尼特族家庭教育要跟上知識社會的腳步我選擇，我負責別讓愛小孩變成害小孩
3.學校教育造成尼特族知識社會中，學歷不等於競爭力學校教育必須符合知識社會需求

結語 學會THINK UP，讓STRESSED變DESSERTS

序

自序

　　在國家文官培訓所及警察大學教授「前瞻思考」及「創意開發」。這兩門課都是新興學問，都很難用工業社會的標準作業及標準答案的方式來進行教學。這兩門課雖然看起來頗不相同，但是，有一樣非常重要的共通點，那就是學生要有「思考」能力。

　　我上課時，跟同學說：上這門課必需具備思考力，若只是看書，背書考試，效果不大。有些學生會笑著跟我說：老師，如果「思考力」這麼重要，那應該先開「思考力」課程才對。還有，我們去那裡買思考力的書呢？於是有學生起鬨說：老師你為我們寫一本吧！聽了之後，雖然覺得是開玩笑，但也蠻有意義的。因為，在知識社會裡，思考能力的培養真的非常重要。

　　演講時，我經常提醒來賓「知識就是力量」這句話其實誤導很多人。由於工業社會的教育是填鴨死背的方式。教育觀念是「讀書為了考試」，準此，以為看了書，將知識影印到考卷上，拿了分數，就產生了力量。所以，很多人錯誤的以為「知識就是力量」。於是來賓再問：如果「知識不是力量」那要如何才能產生力量呢？我說：要會思考知識、運用知識才會產生力量。來賓也有人說：那你們這些老師應該要負責任啊，因為在教育過程中很少教我們思考。

　　我經過多次的思考，終於決定負責，寫有關思考力方面的書。書的標題中有「知識不是力量」及「培養思考力」。為了探究是否是社會所需。問我父親說：我要出一本書，標題「知識不是力量」。父親一聽，臉色一變說：你在說我嗎？因為我父親經常看，看完後，都會轉述講給我們聽。看到我父親的回應，心想，連他看這麼多書及新聞的人，都有這種感覺，顯然這本書有其功能。

　　又有一次，跟我女兒的乾媽彭元珍說：我要出一本關於培養思考力的書。她是一位資訊女強人在多家公司擔任主管。她聽到立即回應，這類的書太需要了。這又給了我更多的信心。最後，我又找另一個霹靂女強人，我大妹莊錦華，她擔任過行政院客家事務委員會副主委，桐花季的開發與執行都有她的影子。她從小喜歡調侃我，每次我出新書，她總要奚落我一下，所以問她最能試水溫。我跟她說我要出培養思考力的書，沒想到，她的回答是，這一本有需要。她說，她正想寫桐花季的書，當初桐花季的開發，就是一群人運用「思考力」所開創出來的，也因此為客家鄉親帶來數十億的商機。因此「思考力」的重要，可見一般。

　　接著，找晨星出版社談本書的出版，出版社跟我第一次合作。感謝晨星，不到一個小時的會談，就敲定出書的時間。當天晚上，我覺得天上的星辰更亮麗。我更衷心希望，本書能帶給讀者們一個亮麗的新人生觀。

資料來源：博客來網路書店